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L'urgence de politiser la relation d'aide / Roland JANVIER in Les Cahiers de l'Actif, n° 460-461 ( septembre-octobre 2014)
[article]
Titre : L'urgence de politiser la relation d'aide Type de document : revue Auteurs : Roland JANVIER, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 169-184, bibliogr. Note générale : n° 460-461, septembre-octobre 2014 Mots-clés : RELATION EDUCATIVE
TRAVAIL SOCIAL
TRAVAIL EDUCATIF
RELATION D'AIDE
DISTANCE
SYMBIOSE
INCAPACITE
COMPETENCE SOCIALE
USAGER
MODELE
PSYCHANALYSE
JUSTICE
SOLIDARITE
CHANGEMENTRésumé : La notion de "juste proximité" semble mieux adaptée que celle de "bonne distance" qui marque plus une réticence à l'implication de l'intervenant. Après avoir situé quatre écueils de la "bonne distance" (le risque de la fusion-absorption, le paradigme de la protection, l'imitation du modèle analytique et la tentation de rationaliser le lien), cet article propose quatre ouvertures de la "juste proximité"... [présentation de l'éditeur] Note de contenu : pp. 169-184, bibliogr.
in Les Cahiers de l'Actif > n° 460-461 ( septembre-octobre 2014) . - pp. 169-184, bibliogr.[article]Réservation
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Cote Section Statut Disponibilité Revue Revues Empruntable Disponible Le travail avec les familles de la gestion des tensions à la création d'espaces de rencontres / Guy HARDY ; Christian DEFAYS ; Catherine SELLENET ; ET AL. in Les Cahiers de l'Actif, n° 456-457, n° 458-459 ( mai-août 2014)
[article]
Titre : Le travail avec les familles de la gestion des tensions à la création d'espaces de rencontres Type de document : revue Auteurs : Guy HARDY, Auteur ; Christian DEFAYS, Auteur ; Catherine SELLENET, Auteur ; ET AL., Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 5-286 Note générale : n° 456-457, n° 458-459, mai-août 2014 Mots-clés : TRAVAIL EDUCATIF
CONFLIT
MODELE
AUTONOMIE
COMPETENCE SOCIALE
COMPETITION
PARTENARIAT
AUTORITE PARENTALE
AFFECTIVITE
EMOTION
EMPATHIE
FAMILLE
PARENTALITE
HANDICAP
AEMO
VIOLENCERésumé : "Ce numéro se propose d'interroger les conditions du faire ensemble à travers la création de véritables espaces de rencontres et d'échanges autour du projet de vie de l'usager... Qu'en est-il aujourd'hui de cet idéal participatif; à l'heure où les concepts d'empowerment et de compétences parentales tendent paradoxalement à s'institutionnaliser, pour aboutir parfois même à une forme d'injonction à l'autonomie et à l'hyper-responsabilisation des familles [présentation de l'éditeur]" Note de contenu : pp. 5-286
in Les Cahiers de l'Actif > n° 456-457, n° 458-459 ( mai-août 2014) . - pp. 5-286[article]Réservation
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Cote Section Statut Disponibilité REVUE Revues Empruntable Disponible Chômage - vieillissement - précarité / Pierre LARROUTUROU in La revue française de service social, n° 253 ( juin 2014)
[article]
Titre : Chômage - vieillissement - précarité : comment prévenir la désinsertion professionnelle Type de document : revue Auteurs : Pierre LARROUTUROU, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 9-27 Note générale : n° 253, juin 2014 Mots-clés : CHOMAGE
PRECARITE
CRISE ECONOMIQUE
CROISSANCE ECONOMIQUE
ECONOMIE POLITIQUE
MODELE
SOCIETE
POLITIQUE ECONOMIQUE
INEGALITE
DUREE DU TRAVAIL
BANQUENote de contenu : pp. 9-27
in La revue française de service social > n° 253 ( juin 2014) . - pp. 9-27[article]Réservation
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Cote Section Statut Disponibilité REVUE DOCUMENTS SUR DEMANDE - Réserve Empruntable Disponible Nouvelles pratiques professionnelles et nouveaux champs disciplinaires / Jacki CHOPLIN in Forum - Revue de la recherche en travail social, n° 141 ( décembre 2013)
[article]
Titre : Nouvelles pratiques professionnelles et nouveaux champs disciplinaires : ou du roman de l'enfance malheureuse aux perspectives épistémologiques de la littérature Type de document : revue Auteurs : Jacki CHOPLIN, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 43-50, bibliogr, résumé Note générale : n° 141, décembre 2013 Mots-clés : ENFANT EN DIFFICULTE
EPISTEMOLOGIE
RECIT DE VIE
LITTERATURE
MODELE
PRATIQUE PROFESSIONNELLERésumé : La littérature peut offrir des perspectives épistémologiques permettant d'envisager de nouvelles orientations pour comprendre différemment les grilles de lecture des problématiques sociétales, ainsi que des réponses apportées par une organisation professionnelle spécifique. Exemple avec une recherche sur le roman français de la seconde moitié du XIXe siècle. Note de contenu : pp. 43-50, bibliogr, résumé
in Forum - Revue de la recherche en travail social > n° 141 ( décembre 2013) . - pp. 43-50, bibliogr, résumé[article]Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? / Richard ETIENNE (2014)
Titre : Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? Type de document : livre Auteurs : Richard ETIENNE, Auteur ; Yveline FUMAT, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Guides pratiques Sous-collection : Former & se former ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8499-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION
APPROCHE HISTORIQUE
ANALYSE DE LA PRATIQUE
MODELE
METHODE
ENSEIGNEMENT
PEDAGOGIE
GROUPE
IDENTITE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
ROLE
SAVOIR
DISCIPLINE SCOLAIRE
METHODOLOGIE
SUPERVISION
FORMATEUR
ACQUISITION DES CONNAISSANCES
EDUCATION
ACTION SOCIALE ET MEDICOSOCIALEIndex. décimale : L.3 Formation professionnelle, andragogie Résumé : Le monde de la formation recourt de plus en plus à l'analyse des pratiques. Elle est même inscrite dans les instructions et décrets officiels. On la retrouve dans la plupart des plans de formation des métiers de l'humain, avec des horaires appropriés, parfois conséquents. Mais les étudiants, les enseignants et les formateurs ne savent pas toujours à quel dispositif se vouer. Ces derniers n'ont souvent pas été formés eux-mêmes à cette pratique.
Ils choisissent bien souvent la ou les méthodes qu'ils connaissent en délaissant d'autres techniques. Entre une analyse clinique à dominante psychanalytique et une méthode psycho-sociale ou puisée dans le cadre de la didactique professionnelle, le choix n'est pas toujours fondé sur des évaluations issues du travail réel. Cet ouvrage permet d'apprendre à analyser seul et en groupe des situations éducatives.
Il fournit des repères et des outils pour agir dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation. Faisant suite à un ouvrage réédité des mêmes auteurs, il a pour premier intérêt de s'appuyer sur une dizaine de situations analysées et référées aux sciences de l'éducation et de la formation. Il va même plus loin dans sa volonté d'assurer un suivi individuel et collectif de l'acquisition de connaissances par l'analyse de pratiques.
Si la plupart du temps, la question de l'après-analyse est reléguée aux pratiques ordinaires, les auteurs la prennent au sérieux et l'incluent comme élément central de leur projet, d'où la présence du verbe agir dans le titre. Pourquoi organiser une alternance sans lien entre le centre de formation et le terrain ? Pourquoi faire réfléchir si ce n'est pour apprendre, développer et mettre en uvre des savoirs professionnels ? Pourquoi analyser les pratiques, développer la pratique réflexive si cela ne sert à rien dans les pratiques ordinaires, dans l'agir professionnel et dans la gestion des imprévus ?Note de contenu : 282p.,bibliogr. Réservation
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Cote Section Statut Disponibilité L.3 ETI L. Scolarité, pédagogie, formation, orientation Empruntable Disponible Eduquer au 21ème siècle / François DUBET ; Michael BEHRENT ; Marcel GAUCHET ; ET AL. in Sciences humaines, n° 263 ( octobre 2014)
PermalinkSacrée croissance ! Au pays du bonheur national brut / MARIE-MONIQUE ROBIN (2014)
PermalinkInventer de nouveaux modèles d'organisation en action sociale / Roland JANVIER in La revue française de service social, n° 251 ( décembre 2013)
PermalinkEntre crise et mutation - une solidarité et un engagement à réinventer pour l'action sociale et les travailleurs sociaux ? / René BAPTISTE ; Bernard CAUBERE in La revue française de service social, n° 250 ( septembre 2013)
PermalinkDe la société d'intégration à la société inclusive / Yves PILLANT ; Julien TARDIF in La revue française de service social, n° 250 ( septembre 2013)
PermalinkParcours et projets de vie / Jean-René LOUBAT in Les Cahiers de l'Actif, n° 446-447 ( juillet-août 2013)
PermalinkPermalink"Modèle social européen" et "gouvernance" européenne / Jean-Claude BARBIER in Informations sociales, n°175 (janvier-février 2013)
PermalinkL'inexorable convergence du sanitaire et du médico-social / Robert LAFORE ; Marcel JAEGER ; Pierre SAVIGNAT ; ET AL. in Les Cahiers de l'Actif, n° 438-439 ( novembre-décembre 2012)
PermalinkModèles éducatifs et attitudes des jeunes / Nicolas MONS ; Marie DURU-BELLAT ; Yannick SAVINA in Revue française de sociologie, vol. 53, n° 4 ( octobre-décembre 2012)
PermalinkPermalinkLes travailleurs sociaux ont-ils l'esprit d'entreprise ? Une culture professionnelle au défi de l'entreprise sociale / CYRIL GUILLEBAUD in Les Cahiers de l'Actif, n° 428-429 ( février 2012)
PermalinkLe devenir de la formation des assistants de service social / Marcelle ORSONI in La revue française de service social, n° 244 ( mars 2012)
PermalinkLa recherche sociale entre immersion et distanciation / Jean FOUCART in Pensée plurielle, n° 30-31 (2012)
PermalinkLe travail d'assistante sociale / CHANTAL LE BOUFFANT (2012)
PermalinkMotivation et ressources humaines en sms / Raphaël TOLVE in Les Cahiers de l'Actif, n°424-425 (Septembre-octobre 2011)
PermalinkSociologie de l'Etat en recomposition / Desmond KING ; PATRICK LE GALES ; ROBERT C. LIEBERMAN ; ET AL. in Revue française de sociologie, vol. 52, n° 3 ( septembre 2011)
PermalinkVers un basculement du système français de sécurité sociale / Romain MARIE in Revue de droit sanitaire et social, n° 4 ( juillet-août 2011)
PermalinkPermalinkQu'est-ce que la performance en action sociale ? / CHRISTIAN LE MOENNE ; Patrick ROUSSEAU ; Jean-René LOUBAT ; ET AL. in Les Cahiers de l'Actif, n° 416/417-418/419 (Janvier-avril 2011)
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