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Comment aider les enfants et les adolescents à traverser l'expérience de la Covid-19 ? / Daniel OPPENHEIM in Empan, n° 129 (Mars 2023)
[article]
Titre : Comment aider les enfants et les adolescents à traverser l'expérience de la Covid-19 ? Type de document : revue Auteurs : Daniel OPPENHEIM, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 130-139 Langues : Français (fre) Mots-clés : COVID-19
REPERE
ADOLESCENT
ENFANT
CONDITIONS DE VIE
QUALITE DE LA VIE
MORT
VIE QUOTIDIENNE
PSYCHOTHERAPIE
INSECURITE
SOUFFRANCE PSYCHIQUE
RELATION ENFANT-PARENTS
PEUR
MEDIARésumé : Les enfants et les adolescents ont souffert de la pandémie de la Covid-19. Leur qualité de vie et leur santé mentale se sont dégradées. Pour les aider à traverser cette épreuve, il importe de tenir compte des éléments les plus significatifs de leur expérience, de la déstabilisation de leurs repères et de leurs points d'appui, de l'aggravation de leur sentiment d'insécurité, de la réactivation des séquelles d'autres traumatismes, des conditions de vie, parfois très difficiles. Les psychothérapeutes et autres professionnels ont dû adapter leurs pratiques et la réflexion collective doit se développer sur ces aménagements. [Présentation de l'éditeur] En ligne : https://www.cairn.info/revue-empan-2023-1-page-130.htm
in Empan > n° 129 (Mars 2023) . - p. 130-139[article]Réservation
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Cote Section Statut Disponibilité REV3 Revues Empruntable Disponible Un Etat pas si fort ? La scolarisation des élèves primo-arrivants en France à hauteur d'académies / Maïtena ARMAGNAGUE in Revue française de pédagogie : recherches en éducation, n°218 (2023/1)
[article]
Titre : Un Etat pas si fort ? La scolarisation des élèves primo-arrivants en France à hauteur d'académies Type de document : revue Auteurs : Maïtena ARMAGNAGUE, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 61-77 Langues : Français (fre) Mots-clés : MIGRATION
ENFANT
IMMIGRE
SCOLARISATION
LANGUE ETRANGERE
EDUCATION
POLITIQUERésumé : La politique éducative à légard des enfants migrants est traversée par des logiques contradictoires. Lune démocratique-libérale insiste sur la tradition hospitalière de lécole française, lautre sécuritaire-répressive met laccent sur limpératif politique de réguler les flux migratoires. Cette dissonance du modèle réglementaire au fondement de la politique de lÉtat est source de conflits dinterprétation de la part des acteurs concernés, produisant des agencements institutionnels à léchelle académique.
Quatre académies sont étudiées à partir de six paramètres principaux : le positionnement institutionnel des autorités académiques, le volume dheures de soutien prévu par enfant, le degré et le format dinclusion envisagés, les disciplines choisies pour favoriser cette inclusion, lâge considéré pour définir le droit scolaire et le type doffre scolaire référée à cet âge et enfin les modalités de lien envisagés entre les dispositifs de soutien et lenseignement spécialisé. Ces paramètres sont à lorigine darrangements institutionnels spécifiques qui définissent les modes de coordination des acteurs et les règles des fonctionnements pédagogiques locaux.En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2023-1-page-61.htm
in Revue française de pédagogie : recherches en éducation > n°218 (2023/1) . - p. 61-77[article]
[article]
Titre : Que nous disent les rêves des enfants ? Type de document : revue Auteurs : Perrine RUBY, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 13-25 Langues : Français (fre) Mots-clés : REVE
SOMMEIL
TROUBLE DU SOMMEIL
ENFANT
PSYCHOTHERAPIE
TRAUMATISMERésumé : Même s'il est très difficile d'étudier les rêves des enfants de manière expérimentale, les études réalisées suggèrent que le rêve se développe en parallèle des capacités cognitives, et notamment des aptitudes visuo-spatiales et de symbolisation. Les récits de rêve des petits sont courts et simples et se complexifient et s'allongent quand ils grandissent. Le contenu des rêves montre typiquement des éléments de la vie vécue, et les préoccupations notamment émotionnelles. La fréquence de cauchemars la plus élevée est observée chez les 5-10 ans, elle diminue ensuite et se stabilise à des valeurs basses à l'âge adulte (moins d'un par mois). En termes de fonction, les résultats chez l'enfant et chez l'adulte suggèrent que le rêve participe à la régulation émotionnelle et que l'activité onirique aboutit à une diminution de l'intensité émotionnelle des souvenirs. La recherche expérimentale sur le rêve converge donc vers les pratiques et conclusions de la psychologie clinique qui voit dans le rêve un outil utile pour la thérapie. [Présentation de l'éditeur] En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2023-1-page-13.htm
in Enfances & psy > n°95 (Mars 2023) . - p. 13-25[article]Réservation
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Cote Section Statut Disponibilité REV4 Revues Empruntable Disponible Rêver et créer ensemble / Charaf ABDELLI ; Aurélie BIRBA ; Sandrine CLERGEAU ; Lilas GUISEZ ; ET AL. in Enfances & psy, n°95 (Mars 2023)
[article]
Titre : Rêver et créer ensemble Type de document : revue Auteurs : Charaf ABDELLI, Auteur ; Aurélie BIRBA, Auteur ; Sandrine CLERGEAU, Auteur ; Lilas GUISEZ, Auteur ; ET AL., Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 53-64 Langues : Français (fre) Mots-clés : REVE
ENFANT
JEUNE ENFANT
CREATIVITE
IMAGINAIRE
CRECHERésumé : Qu'il le fasse seul, avec ses pairs, et/ou des adultes, le tout-petit a besoin de rêver et de créer pour apprendre sur lui, sur les autres et sur son environnement. Les adultes de la crèche Joséphine Baker à Bagnolet proposent un accompagnement bienveillant en l'encourageant et en respectant son individualité, ses émotions, ses envies, son histoire. Les activités artistiques, culturelles et sensorielles sont autant d'outils essentiels qui vont l'aider à grandir. Elles sont propices à un enrichissement et à une ouverture sur le monde qui l'entoure. Pour pouvoir laisser la place à cette créativité rêveuse chez l'enfant, les professionnelles sont soutenues dans leurs propres rêveries et invitent les parents à venir rêver avec leurs enfants à la crèche. [Présentation de l'éditeur] En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2023-1-page-53.htm
in Enfances & psy > n°95 (Mars 2023) . - p. 53-64[article]Réservation
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Cote Section Statut Disponibilité REV4 Revues Empruntable Disponible Rêver (Dossier) / Mélanie GEORGELIN ; Perrine RUBY ; Daniel MARCELLI ; Martine MENES ; ET AL. in Enfances & psy, n°95 (Mars 2023)
[article]
Titre : Rêver (Dossier) Type de document : revue Auteurs : Mélanie GEORGELIN, Auteur ; Perrine RUBY, Auteur ; Daniel MARCELLI, Auteur ; Martine MENES, Auteur ; ET AL., Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 7-148 Langues : Français (fre) Mots-clés : REVE
ENFANT
ADOLESCENT
THERAPIE FAMILIALE
CREATION
CREATIVITE
LITTERATURE
LIVRE POUR ENFANT
THERAPIERésumé : L'actualité nous convoque sans cesse autour de cette question : a-t-on encore la possibilité de rêver ? Rêve de la nuit, rêve éveillé, rêverie, espoir, cauchemar... Nos enfants et nos adolescents rêvent-ils ? Si oui, à quoi ? Si non, pourquoi ? Que nous apprennent les récentes avancées dans le champ des neurosciences, en psychologie et en psychanalyse ?Les auteurs de ce numéro donnent place à ce matériau précieux en interrogeant son potentiel thérapeutique et ses impasses. En classe, en famille et en consultation, quel est le pouvoir des rêves intimes et collectifs ? Et que se passe-t-il lorsque le rêve tourne au cauchemar ou qu'il vient à manquer ? Les parcours difficiles, le handicap, le trauma, l'exil, l'urgence écologique entament-ils cette capacité ? Les groupes de pairs, les professionnels et la culture pourraient-ils relancer la machine à rêver ? [Présentation de l'éditeur] En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2023-1.htm
in Enfances & psy > n°95 (Mars 2023) . - p. 7-148[article]Réservation
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Cote Section Statut Disponibilité REV4 Revues Empruntable Disponible Tisser une trame relationnelle autour de l'enfant : les affiliations familiales en contexte de gestation pour autrui et de don d'ovules / Kévin LAVOIE ; Isabel COTE in Dialogue, n°239 (Mars 2023)
PermalinkPermalinkL'enfant, enjeu et victime du conflit parental / Nicolas DELGRANGE in Lien social, n°1333 (14 au 27 février 2023)
PermalinkMédiation scolaire : une passerelle vers l'école / Thomas SEVIGNON in Lien social, n°1333 (14 au 27 février 2023)
PermalinkPour une concertation dans les expertises pédopsychiatriques / Sébastien BOURRE ; Laure CHAMBAUDET ; Virginie CMIEL-MONNIER ; ET AL. in Actualités sociales hebdomadaires (ASH), n°3295 (17 février 2023)
PermalinkFille, garçon, autre ? (Dossier) / Héloïse LHÉRÉTÉ ; Maud NAVARRE in Sciences humaines, n°355 (Février 2023)
PermalinkCentres médico-psycho-pédagogiques : tenir face au vent libéral (Dossier) / Marc OLANO in Lien social, n°1330 (3 au 16 janvier 2023)
PermalinkUn nouveau cadre pour le secteur de la psychiatrie / David GAUTIER in Actualités sociales hebdomadaires (ASH), n°3289 (6 janvier 2023)
PermalinkApprentissage et émotions. Un duo pour réussir / Jean-François MANIL (2023)
PermalinkLes Ecrans-rois / Carole BIENAIMÉ BESSE (2023)
PermalinkL'empathie / Méliné PAPAZIAN in Enfance Majuscule, n°7 (Janvier 2023)
PermalinkL'enfant exposé à la violence conjugale. Comprendre, intervenir et protéger / Jean-Luc TOURNIER (2023)
PermalinkL'enfant insupportable, un sujet explosif ! (Dossier) / Béatrice KAMMERER ; Jean-Jacques YVOREL ; Anne LAMY ; ET AL. in L'école des parents, n°646 (Janvier 2023)
PermalinkPermalinkL'enfant thérapeute / Samuel DOCK (2023)
PermalinkEntendre la parole des enfants et des adolescents. Une pratique clinique en centre médico-psycho-pédagogique / Louis SCIARA (2023)
PermalinkFormes des frontières à l'épreuve des mouvements transfrontaliers en protection de l'enfance / Corentin BOULAY in Pensée plurielle, n°57 (2023)
PermalinkLe grand livre du trauma complexe. De l'enfant à l'adulte / Amaury MENGIN ; Julie ROLLING (2023)
PermalinkLe harcèlement scolaire. Approche clinique et psychopathologique / Jean-Yves CHAGNON ; Catherine WEISMANN-ARCACHE (2023)
PermalinkLa notion juridique d'intérêt de l'enfant en protection de l'enfance / Stéphane MELIS in Pensée plurielle, n°57 (2023)
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